Pomagamy dzieciom i nastolatkom w trudnościach rozwojowych, emocjonalnych i komunikacyjnych.
Jeśli coś Cię niepokoi i nie wiesz, od czego zacząć — pomożemy spokojnie ustalić plan
Czy to miejsce dla nas?
Do naszego centrum trafiają rodzice, którzy:
– zauważają, że zachowanie dziecka w domu lub w szkole zaczyna ich przerastać
– mierzą się z częstymi wybuchami złości, płaczu lub wycofaniem
– obserwują lęki, napięcie, obniżony nastrój lub spadek pewności siebie u dziecka lub nastolatka
– martwią się rozwojem mowy, komunikacją, wymową lub rozumieniem poleceń
– otrzymali sygnał z przedszkola lub szkoły i nie wiedzą, jak go właściwie zinterpretować
– mają opinię lub orzeczenie i czują się zagubieni w zaleceniach oraz kolejnych krokach
– widzą, że nastolatek wyraźnie zmaga się emocjonalnie albo sam prosi o rozmowę ze specjalistą
– czują, że dotychczasowe próby i „dobre rady” nie przynoszą zmiany
Nasza praca zaczyna się w momencie, gdy rodzic chce przestać zgadywać i potrzebuje jasnego, spokojnego planu dalszego działania.
Z czym pomagamy?
Lęk i silne napięcie emocjonalne
Niektóre dzieci przeżywają silny lęk w nowych sytuacjach, w relacjach z rówieśnikami lub w szkole. Czasem objawia się to wycofaniem, unikaniem kontaktu z innymi lub nadmiernym zamartwianiem się.
Mutyzm wybiórczy
Niektóre dzieci mówią swobodnie w domu, ale milczą w przedszkolu lub szkole. Mutyzm wybiórczy jest zaburzeniem lękowym, które wymaga odpowiedniego wsparcia.
Opóźniony rozwój mowy
Niektóre dzieci zaczynają mówić później, jednak brak słów po 2–3 roku życia lub bardzo ograniczona komunikacja mogą budzić niepokój. Dziecko, które nie mówi, może mieć trudność z wyrażaniem potrzeb i nawiązywaniem relacji.
Jąkanie u dziecka
Jąkanie może pojawić się nagle i być etapem rozwoju, ale jeśli utrzymuje się lub nasila, warto skonsultować się ze specjalistą. Trudności w płynności mówienia mogą powodować napięcie i unikanie wypowiedzi. Wczesne wsparcie pomaga dziecku mówić swobodniej.
Trudności emocjonalne
Nagłe wybuchy złości, duża drażliwość, płaczliwość czy wycofanie mogą być sygnałem, że dziecko przeżywa trudne emocje i potrzebuje wsparcia w ich regulowaniu.
Problemy szkolne
Niechęć do chodzenia do szkoły, trudności w relacjach z rówieśnikami lub silny stres związany z nauką mogą wpływać na codzienne funkcjonowanie dziecka.
Jak pomagamy
Pracujemy według jasnego, spokojnego procesu, który daje rodzicom poczucie bezpieczeństwa i przewidywalności.
Każda terapia prowadzona w naszym gabinecie opiera się na indywidualnym planie dostosowanym do potrzeb dziecka i jego rodziny.
Pracujemy zespołowo, dbając o spójność oddziaływań terapeutycznych oraz jasny kierunek pracy. Proces terapii pozostaje pod stałym nadzorem merytorycznym, co pozwala zachować ciągłość, wysoką jakość i bezpieczeństwo terapeutyczne.
Zależy nam na tym, aby rodzice mieli poczucie stabilności i zaufania, a dzieci mogły rozwijać się w przewidywalnych, bezpiecznych warunkach. Każda decyzja terapeutyczna podejmowana jest z myślą o długofalowym wsparciu dziecka.
Pierwsze spotkanie odbywa się z psychologiem, logopedą lub dietetykiem – w zależności od tego, z jaką trudnością zgłasza się rodzic.
To moment na uporządkowanie sytuacji, zebranie kluczowych informacji i omówienie dotychczasowych obserwacji oraz dokumentów (jeśli są).
Jak przygotować się do pierwszego spotkania – sprawdź!
Kolejnym krokiem jest praca bezpośrednio z dzieckiem: rozmowa, obserwacja, elementy diagnozy funkcjonalnej.
Pozwala nam to lepiej zrozumieć potrzeby dziecka, sposób jego funkcjonowania i obszary, które wymagają wsparcia.
Na podstawie spotkań proponujemy konkretny plan terapii, dostosowany do dziecka i rodziny.
Terapia prowadzona jest regularnie, z bieżącą informacją dla rodziców i możliwością omówienia postępów.
Każda terapia opiera się na indywidualnym planie i pozostaje pod stałym nadzorem merytorycznym.
Pierwsza wizyta – jak się przygotować
Pierwsze spotkanie ma na celu przede wszystkim zrozumienie sytuacji dziecka i rodziny. Nie jest testem ani oceną – dla dziecka ani dla rodzica.
Pierwsza wizyta odbywa się z psychologiem, logopedą lub dietetykiem, w zależności od zgłaszanego problemu.
W spotkaniu z psychologiem uczestniczy rodzic lub opiekun, a w kolejnych etapach także dziecko.
W spotkaniu z logopedą uczestniczy rodzic lub opiekun oraz dziecko.
Natomiast w spotkaniach z dietetykiem uczestniczy tylko dziecko.
Jeśli masz:
– opinię lub orzeczenie z poradni psychologiczno-pedagogicznej,
– informacje ze szkoły lub przedszkola,
– wcześniejsze diagnozy lub opinie specjalistów,
— zabierz je ze sobą.
Jeśli nie masz dokumentów, to również jest w porządku.
Rozmawiamy o trudnościach, obserwacjach i Twoich pytaniach.
Zbieramy informacje potrzebne do dalszej pracy.
Ustalamy, jakie będą kolejne kroki i czy potrzebna jest terapia.
Po spotkaniu rodzic otrzymuje jasną informację, co dalej – bez presji, w spokojnym tempie.
Warto powiedzieć dziecku, że idzie na spotkanie z osobą, która chce je lepiej poznać i pomóc.
Nie trzeba ćwiczyć ani „przygotowywać odpowiedzi”.
Najważniejsze jest, aby dziecko czuło się bezpiecznie.
Czy muszę być pewna/pewny, że dziecko potrzebuje terapii?
Nie. Pierwsze spotkanie służy właśnie temu, aby wspólnie to sprawdzić i uporządkować sytuację.
Obszary wsparcia
Nasi specjaliści
Porady i wiedza ekspercka
Rozwój dziecka to wyjątkowa podróż – pełna wyzwań, ale i pięknych chwil. W naszych artykułach znajdziesz rzetelną wiedzę i praktyczne wskazówki, które pomogą Ci lepiej zrozumieć Twoje dziecko.
Calma w mediach
Gotowy, aby skorzystać z naszej pomocy?
Nie zwlekaj – zadbaj o dobro swojego dziecka już dziś! Nasi specjaliści są gotowi, aby Ci pomóc. Umów wizytę w dogodnym terminie i skorzystaj z profesjonalnego wsparcia psychologicznego i logopedycznego.
📞 Masz pytania? Zadzwoń: 516 615 567 lub napisz: kontakt@ctcalma.pl